Советы учителя-логопеда родителям

• анализ звукового состава слова: определение последовательности звуков в слове и уточнение их, превращение их в чёткие речевые звуки – фонемы, что происходит при участии артикуляции (произношения звуков);
• перевод фонем (слышимых звуков) в графемы (буквы)
• «перешифровка» зрительных схем букв (графем) в кинетическую систему последовательных движений (графем), необходимых для записи слова.

Таким образом, письменная речь использует готовые механизмы устной речи. А устная речь, количественно и качественно соответствующая возрастной норме, является необходимым условием успешного овладения письмом и чтением.

Выполняя следующие рекомендации, родители смогут помочь своим детям научиться читать и писать без ошибок.

Игры для развития слухового внимания.

«Где позвонили?»

Ребёнок закрывает глаза, слушает и рукой показывает место, где позвонили (хлопнули, топнули).

«Скажи, что ты слышишь»

Ребёнок закрывает глаза, слушает, а потом рассказывает, что он услышал. Игру хорошо проводить на прогулке.

«Тихо-громко»

Взрослый стучит в бубен тихо, громко, очень громко. Ребёнок под тихий звук идёт на носочках, под громкий звук – полным шагом, под очень громкий – бежит.

«Отгадай, что звучало»

Взрослый за ширмой стучит молотком, топает, звенит звонком и т. д., а ребёнок должен отгадать, каким предметом произведён звук.

«Найди игрушку»

Взрослый прячет игрушку.

Ребёнок по громкости хлопков должен найти её (чем ближе ребёнок подходит к игрушке, тем громче взрослый хлопает).

Игры «Жмурки с колокольчиком» и «Жмурки с голосом» развивают ещё и ориентацию в пространстве.

Ребёнку завязывают глаза. Водящий звонит в колокольчик или зовёт ребёнка по имени. Ребёнок должен, ориентируясь на звук, дотронуться до водящего, который пытается уйти от ребёнка.

Игры для развития речевого слуха

«Угадай, чей голосок»

Ребёнок поворачивается к игрокам спиной. Игроки по очереди зовут ребёнка по имени. Ребёнок должен отгадать, кто его позвал.

«Улавливай шёпот»

Взрослый отходит на определённое расстояние от ребёнка, встаёт напротив и чётким шёпотом просит ребёнка выполнить разные команды.

«Слушай и выполняй»

Взрослый даёт ребёнку команду. Ребёнок её выполняет. Постепенно количество команд увеличивается: «Нина, подойди к шкафу, открой его, возьми альбом, отнеси его папе»

«Хлопки»

Ведущий договаривается с ребёнком хлопать, если он произнесёт определённое слово, например, кошка. Если будет произнесено другое слово, хлопать не нужно. 2-3 раза ведущий проводит игру правильно, а затем начинается «ошибаться»: произносит другое слово (не кошка), а руки быстро разводит, как будто хочет хлопнуть. Ребёнок должен быть внимателен и не должен ошибаться.

Игры для развития фонематического слуха.

«Услышишь звук – хлопнешь»

Взрослый договаривается с ребёнком, какой звук он будет искать.

Затем начинает произносить разные звуки. Ребёнок, если услышит нужный звук, хлопает.

Постепенно игра усложняется. Взрослый произносит сначала слоги, а потом и слова, в которых ребёнок ищет нужный звук.

«Где звук?»   

Приготовьте ребёнку полоску бумаги, разделённую на три части, и фишку. Назовите слово и попросите ребёнка определить место заданного звука в слове, показать место фишкой на полоске бумаги (в начале, в середине, в конце слова)

Следующие игры позволяют развивать словарный запас ребёнка.

«Кто больше?»

На сюжетной картинке, например, «Огород», ребёнку предлагают найти предметы, в названии которых встречается определённый звук.

«Кто внимательней?»

Взрослый называет разные слова, начинающиеся с одинакового звука. Ребёнок называет звук, который встречается во всех словах. Затем ребёнку предлагают самостоятельно назвать слова с этого же звука.

«Сколько слов придумаешь?»

Взрослый бросает ребёнку мяч и просит назвать слово, в котором встречается определённый звук.

Игры, которые помогут ребёнку научиться делить слова на слоги.

«Телеграф»

Взрослый договаривается с ребёнком, что они будут отправлять слова по телеграфу, отхлопывая каждый слог.

Начинать нужно со слов из 2 слогов (мама, папа, липа, кролик). Затем переходите к словам из 3 и 1 слога.

«Расшифруй слова»

Взрослый отхлопывает слоговую схему слова, а ребёнок должен подобрать к ней слова.